Protocolo de Observación

 

	Instituto educativo entre sonrisas y aprendizajes
Manual de procedimientos fonoaudiológicos. Protocolo de observación	VERSION. 0.1 XX01-FLORIDABLANCA

PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN PARA EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE DESÓRDENES EN LA COMUNICACIÓN
Información general:
Nombre del docente:
Grado de escolaridad:
Número de estudiantes:
Fecha:
Hora:

Observación del docente
Temática de la clase:
Metodología del docente:  (Indicar el modelo de enseñanza)
Objetivo general de la clase:
Objetivo específico de la clase (si aplica)
¿Se realiza interacción con todos los estudiantes? (Si/no) Justificar respuesta.
¿El docente utiliza diferentes herramientas de aprendizaje? (Videos, juegos, lecturas, actividades lúdicas)
¿El docente realiza manejo del tiempo en las actividades? (si/no) Justificar.
¿El docente contesta de manera asertiva y concisa las respuestas de los alumnos? (si/no) Justificar.
¿El docente realiza retroalimentación al finalizar la clase sobre las preguntas que haya? (si/no) Justificar.
Interacción
¿Cómo fomenta la participación el docente con los estudiantes? (si/no) Justificar.
¿Utiliza un lenguaje claro y comprensible correspondiente a la edad del estudiante? (si/no) Justificar.
¿El docente promueve un ambiente con el que los estudiantes se sientan cómodos expresando sus ideas y planteando sus preguntas? (si/no) Justificar.
¿Fomenta la resolución de problemas de manera constructiva y respetuosa? (si/no) Justificar.
¿Ofrece apoyo adicional a los estudiantes que lo necesitan sin descuidar todo el grupo? (si/no) Justificar.
¿Reconoce y adapta su enseñanza con los diferentes tipos de aprendizaje? (si/no) Justificar.

Interacción estudiante- estudiante
¿Trabajan en grupo?
¿Se observa la ayuda mutua entre estudiantes?
¿Intercambian opiniones sobre las actividades propuestas?
¿Manejan sus conflictos con adecuado orden? Si/no
¿Tienen conversaciones informales durante la clase?, ¿Cuáles?
¿Cómo expresan sus emociones?

Infraestructura
Expectativa:  Expectativa:
Realidad: (dibujar)
Infraestructura	Cumple	No cumple
Espacioso
Orden
Iluminación
Ventilación
Muebles
Colores del salón
Decoración
Ventanales
Distribución

Posibles usuarios
Forma	Fonológico: Adquisición de todos los sonidos dependiendo a su lengua materna, así mismo tener dominio de los fonemas fricativos y los grupos consonánticos.   Fonético: Articulación de los sonidos fluida y clara, sin sustitución u omisión de alguno.  Sintaxis y morfosintaxis: Oraciones múltiples, clausulas coordinadas y subordinadas. Comprensión de reglas gramaticales, tiempos verbales, sujeto, verbos, pronombres, adjetivos y adverbios
Contenido	Semántica: Vocabulario amplio incluyendo términos abstractos y académicos. Comprensión de significados múltiples, clasificación y categorización.
Uso	Pragmática: Participación en conversaciones complejas, comprensión y producción de inferencias, narración de eventos de manera detallada y organizada, reglas sociales del lenguaje..
Lecto escritura	Lectura: Leer con fluidez y comprenden textos narrativos y expositivos complejo. Entender contenido literal, lenguaje figurativo e inferencia de textos. Escritura: Escribir párrafos estructurados, planificación, organización y revisión de textos.
	Bloom & Lahey; Nippold (2007); Owens (2016);

Posibles usuarios
1	Durante la observación de la clase se evidencias dificultades para entender y procesar la información que escucha en clase, especialmente cuando las instrucciones son largas o complejas. La profesora tuvo que repetirle varias veces las indicaciones e incluso desglosarle la indicación
2	Se observó que tiene dificultades para expresar sus ideas de manera clara y organizada tanto en expresión como en comprensión
3	La docente al realizar una pregunta al usuario, se observó cierta dificultada para pronunciar los fonemas /ch/ y /s/, sus compañeros se burlaron y el decidió no seguir hablando